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青少年心理咨询的具体特点(三)

  11.注意运用青少年的语言。

  在咨询过程中,咨询者的表现对青少年是很重要的,因为咨询者会成为青少年模仿、同化的重要对象,因而咨询者的言谈举止、处理问题的风格应表现为成人的特点。青少年通常不需要咨询者与他们的表现一样,而是需要咨询者站在成人的角度对他们表示理解。但是,要注意的是为了更好地与青少年沟通,我们要学会适当运用青少年特定的语言。青少年往往有他们习惯的特定语言,在用这些语言表达时,他们感到更舒服,更能表达他们的意思。例如,对一个严重抑郁的年轻人,用“厌倦”而不用“抑郁”更能表达他们的感受。为了与青少年更好地沟通,咨询者不要僵化地运用“过专业化”或与青少年年龄不相适应的“过成熟化”的语言,在与青少年讨论问题时,共同使用一些青少年的特定语言会收到较好的效果。

  12.注意掌握好交谈的节奏和时间。

  一般说来,青少年比成年人较少具有耐心,因而每次交谈的时间不宜太长,需要掌握好交谈的节奏和时间,恰当结束本次交谈。在什么情况下结束与青少年的交谈是要慎重考虑的,如果青少年来询者明显表现出注意力难以集中,则要提早结束,以免加重他们对咨询者的厌烦情绪。但是,在咨询结束时对来询者的情感应进行检查,不能让他们带着强烈的负性情感而离开。如发现他们存在明显的焦虑、抑郁、愤怒、沮丧等负性情绪,即使延长交谈时间,也要对其进行讨论及处理。例如,一个对其母亲有暴力行为的年轻人,在一次交谈快结束前,由于谈话的内容诱发出其对母亲的愤怒情绪,这时如果仍按原计划结束交谈,他回家后可能马上对其母亲发生暴力行为。因此,会谈结束前咨询者必须对来询者的愤怒情绪加以妥善处理。

  13.树立正确的学习观念,缓解学习压力。

  青少年承担着学习任务,如果不能树立正确的观念,则会给他们带来沉重的心理压力。学习成绩差的学生,常常达不到家长和老师的期望,常使青少年产生厌学情绪,青少年常因学习问题而造成家庭亲子关系紧张。我国的家长往往受传统观念影响而望子成龙心切,把孩子的成绩好坏看得过重,把子女的成绩看成自己的光荣,子女学习成绩好,家长会感到十分快乐;否则,就会失望或过度悲伤。父母的这种观念和态度往往给子女造成过重的压力,会使孩子心里失去信心、厌学,有时会出现异乎寻常的反抗情绪,出现拒绝上学的现象,甚至形成家庭暴力。由于学习而带来的青少年心理问题是学校,家庭和社会不容忽视的问题。因此,一方面要在全社会树立正确的学习和成才的观念,同时要在家庭和学校里加强青少年的心理辅导工作。

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